MARKOR-CSR

“爸爸妈妈在外头打工，常年不会来。”
“妈妈在饭店，爸爸是装修的。”
“爸爸妈妈我想你们，你们什么时候回来？”
“我三岁的时候，她跟爸爸离婚，第一件事说的是，孩子，我不要。”
... ... ...

看一段小视频，听一听孩子们的心声，聊一聊“留守之间”的那些事。

(视频来源于共青团固始县委员会)

据数据统计，截至目前，我国农村留守儿童数量超过6100万人，相当于英国人口总和。其中不满16周岁的农村留守儿童数量为902万人，89.3%的留守儿童由外祖父母看护，另外还有4%的留守儿童无人监护。在一些农村劳动输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比高达18%—22%，这就是“留守儿童”的现状。虽然这一现状已引起社会的极大关注，但如何更好的解决问题？这是亟待当下社会思考和实践的课题。

美育教育，在孩子成长的道路上不可替代

美育教育不仅仅是教儿童绘画、做手工、认识色彩···培养他们成为一个会画画的学生。美术的学习仅仅是一个载体，最终目的并不是让孩子成为艺术家。他是孩子成长阶段必须具备的素质之一，助力他成为一个健康、积极、一个拥有美丽心灵的幸福人。朱光潜先生在《谈美育》一书中说：美感首先起源于对形象的直觉，美的形象直觉，先滋养人的审美意识，在茁壮人的大爱之心。

艺术引导,是最好的情感陪伴

美克美家csr小学艺术启蒙项目，2009年启动至2017年底，已捐赠170所小学的美术教室。这些小学大部分都位于城乡结合、村镇等地方，同样存在着“留守儿童”“寄宿儿童”等现状。随着社会高速发展带来的新问题，结合多年来在艺术教育上的实践，美克美家csr开发了更适合当下环境的新项目——“在线艺术陪伴”。

借助互联网＋与小学艺术启蒙项目结合，招募大学生、一线骨干教师及教育专家作为志愿者，将在线艺术课程引入已捐赠的小学课堂，并在课程中加入“互动讨论的问题”，由在线志愿者引导留守儿童交流并树立积极向上的三观，增加陪伴的意义。与此同时，“在线”的方式，便于增加辐射广度，会使更多的儿童受益。

今年上半年，从以往受捐助小学中选取10所，计划开展第一阶段—春季学期的艺术陪伴课程。目前为春季学期开发了三个系列的课件，“衍纸制作”“汉字艺术”，根据学校老师的建议，又补充了针对低年级的孩子开发的“蜡笔画”系列课件，每个系列分为4-5节课。

在这里，艺术教育是陪伴的基础，学习知识、开拓眼界是学生阶段的必备技能，引导留守儿童从中认知真善美、在有限的环境里学会热爱生活，陪伴他（她）们成长，是项目透过形式达到的真正目的。他将指引儿童成为更好的、美得、有独立人格的人。

这也是美克美家企业社会责任，在自己擅长的领域为解决留守儿童问题，所尽的努力。